近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)若干舉措的通知》（以下簡稱《通知》），針對體育教師隊伍存在的結(jié)構(gòu)不夠均衡、專業(yè)能力有待提升、待遇保障有待加強(qiáng)等問題，提出了針對性解決措施。《通知》明確，在充分調(diào)研和科學(xué)測算基礎(chǔ)上，提出學(xué)校要按照不高于班師比小學(xué)5:1、初中6:1、高中8:1的標(biāo)準(zhǔn)配備體育專任教師；打通優(yōu)秀退役運動員、優(yōu)秀退役軍人到中小學(xué)任教通道。然而，現(xiàn)下基層體育教師缺口問題依然突出，尤其專業(yè)突出的退役運動員“一位難求”。
“我們也希望招一些特色項目的體育運動員任教，但是目前來說一位難求。”南寧二中教務(wù)處主任胡凱林透露。
“一名老師要帶八個班，連軸轉(zhuǎn)是常態(tài)。”都安瑤族自治縣高級中學(xué)黨委委員、教務(wù)主任唐家運坦言，該校120個班級僅配備15名體育教師，人均每周需承擔(dān)16節(jié)課及課間操、活動組織等任務(wù)，開展特色體育項目“有心無力”。類似困境普遍存在，梧州市中小學(xué)體育教師總數(shù)1838人，雖基本滿足班師比要求，但足球、籃球等專項教師仍不足。
專業(yè)體育教師短缺讓體育特長學(xué)生陷入尷尬。高三學(xué)生韋矗是國家一級乒乓球運動員，因校內(nèi)缺乏乒乓球?qū)I(yè)教練，他只能到校外俱樂部進(jìn)行訓(xùn)練。都安瑤族自治縣高級中學(xué)黨委委員、副校長宋顯斌直言：“縣里學(xué)校體育硬件設(shè)施逐步完善，但專業(yè)師資跟不上，體育特長生提分只能尋求其它渠道。”
記者從基層一線了解到，體育老師高級職稱比例沒有主科教師高，職稱晉升需要時間沉淀，同時優(yōu)秀退役運動員的引進(jìn)更面臨多重考驗，教師資格證成為很多運動員跨不過的門檻，而俱樂部教練薪資遠(yuǎn)超學(xué)校待遇，頂尖人才自然流向市場。
梧州市第六中學(xué)體育教師陳以佳的經(jīng)歷印證了這一點。作為中層干部兼體育老師，他每周承擔(dān)6節(jié)課、校足球隊指導(dǎo)、高三體能訓(xùn)練及大課間管理等，月薪卻難與俱樂部教練比肩。
“要如何培養(yǎng)‘下得去、留得住、用得上’的體育教師，尤其是填補(bǔ)縣下中小學(xué)校特色體育專業(yè)教師的缺口，這是我們需要做的事情。”廣西體育高等專科學(xué)校體育師范學(xué)院黨總支副書記、院長蘇祝捷表示。
對于特色體育課專業(yè)教師的缺口，各地情況不一，解決方式也在不斷探索中。胡凱林介紹，目前南寧二中主要通過與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作引進(jìn)教練員，校內(nèi)體育老師輔助教練員的形式，配合完成某些體育課。梧州六中主要通過與體育局合作，邀請優(yōu)秀的退役運動員和教練員進(jìn)校開展公益課的形式來實現(xiàn)。
為破解困局，梧州市2025年將首次開放中小學(xué)體育教練員崗位，專項招聘國家一級以上退役運動員，試行“專業(yè)教練+學(xué)科教師”雙師協(xié)同機(jī)制。該模式旨在發(fā)揮教練員技能傳授、賽事指導(dǎo)優(yōu)勢，同時提升教師理論水平，形成教學(xué)互補(bǔ)。南寧二中則嘗試通過考核激勵、校企合作拓寬引才渠道，對指導(dǎo)學(xué)生獲獎的體育教師給予獎勵，并與體育局合作引入俱樂部教練輔助教學(xué)。
教師資格門檻不能降低，蘇祝捷建議：“退役運動員入編需教師資格證，可設(shè)立過渡性資格認(rèn)證，在試用期三年內(nèi)讓退役運動員有充足的時間備考。”
《通知》的出臺為體育教師隊伍建設(shè)指明方向，但政策紅利釋放仍需配套措施：一方面需打破編制、職稱、薪酬等傳統(tǒng)框架，建立體育教師專項評價體系；另一方面應(yīng)暢通退役運動員入校渠道，通過定向培養(yǎng)、資格互認(rèn)等方式化解資質(zhì)矛盾。唯有將政策支持轉(zhuǎn)化為真金白銀的待遇保障和職業(yè)發(fā)展空間，才能讓體育教師崗位變成香餑餑，真正筑牢體教融合的人才基石。
